今年9月份，新修订的义务教育课程标准发布后，国家降低了义务教育阶段的英语学科课时比重，但中高考英语分值不变，仍与语文、数学学科保持一致。虽然降低了课时，对于英语学习提出了更高要求。例如中考考核的词汇量从原来的1500--1600个提升至1900个左右，在原有语法知识基础上增加新的语法考核点，加大视听方面的比例，并且对初中毕业生的英文写作能力提出了多达14条要求（原来仅有5条要求）。这就意味着英语主科地位并未发生改变，而是对今后英语学习的思维方式提出了更高要求。

英语不仅只是为了应对考试，而是要在实际生活中充分运用。

英语作为世界上使用最广泛的语言，有三分之一的人说英语，全世界60%的广播节目是用英语进行的，75%的电视节目是英语的，互联网上多达80%的信息都是英文，英语学习至关重要。在英语教学方面，我们不仅培养孩子们掌握知识应对考试的能力，同时也重视他们的实际应用的能力。

二年级小学生与外教老师的即兴对话

你能相信吗？远东学校小学一年级的学生就可以完全听懂外籍老师的全英语教学，并能自信的与老师进行沟通与交流。

小学一年级，外教老师注重培养孩子们的听、说、读的能力，引入自然拼读的学习法则。开始上课前的“聊天模式”是孩子们最期待的，“周末过得怎样”，“今天心情怎样”，从最开始只能简单回答“ok、good、bad”等单一词汇，逐步到完整表达一个句子，并逐渐扩大词汇量，并了解不同词汇的词性。丰富的影视频资料，以及有趣的游戏，让孩子们在玩中学习。小学二年级开始逐步接触语法知识，加入写作。

外教老师创设的语言应用环境，再结合专业的中教老师的教学，因此这些孩子们能在小学毕业时写长篇的英语作文，能看懂原版英语电影，能与外国人自如交流，为父母当翻译。

初中生的外教课内容更加精彩，六年级3班的这堂课里，孩子们跟着外教老师学习了如何用英文来表达“水的种类”、“这些水的用途”，来自生活的实际知识都能在外教课堂上进行学习并掌握。

外教教英语，让我们忘了我们是在学英语，而是在用英语进行正常学习，思考和讨论。外教教英语，克服了我们的语言学习的羞怯感，让我们的沟通无路可退，只能使用英语。外教教英语，营造了一个正常的语音环境，让耳朵先于眼睛识字，符合母语学习的规律。外教教英语，丰富了我们的语言资源，提高了语言学习的速度与效率。

随堂小测

从小学到大学，我们在英语学习投入了大量的时间与精力，可见我们意识到英语学习的重要性。然而这项高投入却并没有相应的高回报，即便是跟孩子来个全英文对话都有点紧张而开不了口。因此我们意识到，脱离实践应用的课堂教学并不能“学以致用”，我们引入专业的外教资源，创建情景化教学的内容，再结合中教老师的教学内容，才能孩子们能与外教老师自信交流，能在舞台上展示自己的英语才学，未来也能借助扎实的英语功底大放异彩。

因此我们也建议家长能重视并有效利用外教资源：

1. 查缺补漏。每周末外教老师会将一周所学内容，包括时态、词性、词汇等汇总成表，希望家长可以和孩子聊聊，看看还有哪些知识点有待加强。

2. 重视作业。外教老师会在周五放学前布置一定量的外教作业，因此我们建议家长与孩子一起重视这项作业，培养孩子主动完成外教作业的好习惯，强化所学内容。

3. 鼓励使用英语。家长平时要鼓励孩子看原版片，多听多说，与懂英语的人进行英语对话，多阅读原版儿童英语书，帮助孩子建立良好的语言环境。

4. 主动与外教或班主任沟通孩子在外教课上的表现，帮助孩子克服心理障碍和知识基础障碍，使外教课学有所得。